Wie Sie Azubis in Arztpraxen Schritt für Schritt in die Abrechnung einführen

Es ist mir eine Herzensangelegenheit: Bis heute ist es mir als Lehrbeauftragte an der Ludwig-ErhardSchule unerklärlich, weshalb so viele Schüler und Schülerinnen in Arzt- und Zahnarztpraxen von der Abrechnung regelrecht ferngehalten werden. Es ist und sollte doch das Recht eines jeden Auszubildenden sein, die im Ausbildungsrahmenplan sowie im Bildungsplan der Berufsschule festgelegten Inhalte auch in der Praxis umsetzen und anwenden zu dürfen. Zudem kann die schrittweise Einführung und Anwendung der Abrechnung bereits in der Ausbildungsphase des Personals für die Praxis ein betriebswirtschaftlicher Erfolg sein. 

Die digitale Arztpraxis – Videosprechstunde im Unterricht 

Klassische Lehrpläne hinken der Wirklichkeit um zehn Jahre hinterher. Es gibt Fächer, in denen dies keine große Rolle spielt – man denke an die ewigen Wahrheiten der Mathematik – im berufsbezogenen Bereich muss man aber up to date sein. Inzwischen gibt es in fast allen Ausbildungsberufen Lernfeld-Lehrpläne, die diesem Umstand Rechnung tragen: Die Inhalte sind offen formuliert, die Unterrichtsvermittlung läuft über Lernsituationen als zentrales Element. Eine gute Lernsituation ist multiperspektivisch. 

In den Arztpraxen ist Videosprechstunde ein topaktuelles Thema. 2018, also bereits vor der Corona-Pandemie, machte der Deutsche Ärztetag den Weg für Fernbehandlungen frei. Flächendeckend angekommen ist die Telemedizin jedoch noch nicht. Wird das Thema Videosprechstunde in den Raum gestellt, tun sich sofort einige Fragen auf.